1.4 Podcast

 

En esta actividad, se generaron varios aprendizajes, pues consitió en la realización de un podcast en comunidad de aprendizaje donde se trató el tema del constructivismo y aprendizaje en red aplicado a nuestra labor en la educación, es decir planteado en actividades para aprendientes de Telesecundaria.

Mis compañeros y yo decidimos llamar nuestro podcast "La vida cotidiana y la cultura en México desde 1940". Pues como área de aplicación del Conectivismo utilizamos la disciplina de Historia.

Reflexión:

El haber participado en la creación del podcast me dejó varios aprendizajes, primero en edición y creación de uno, el aprender sobre cómo funciona la aplicación utilizada, subir los episodios y por supuesto aprendizaje sobre cómo aplicar el conectivismo en la enseñanza de cualquier tema, el buscar implementar herramientas digitales para que los alumnos aprendan de su uso y las utilicen en la construccióin de su aprendizaje, etc.

Me fue una actividad práctica, distinta y que creo tiene gran utilidad, pues estamos compartiendo en una plataforma una didáctica donde se implementa el uso del conectivismo y aprendizaje en red en temas donde comunmente se enseña de manera tradicional.

¿Cómo se ocupa el conectivismo?

El mero uso de la tecnología es aplicar el conectivismo, el utilizar estas plataformas de trabajo colaborativo también forma parte de los principios del mismo, de igual forma el que hay sido creada en comunidad de aprendizaje. Hacer el podcast implicó aprovechar las conexiones entre fuentes de información, fomentó la participación activa de la audiencia y utilizamos tecnologías colaborativas. De esta manera, el proceso de desarrollo del podcast se conviertió  en un entorno de aprendizaje en red, donde la diversidad de perspectivas y la participación activa contribuyen¿ron a la riqueza y relevancia del contenido.

¿A qué problemáticas nos enfrentamos?

Cuando lo realizamos, no nos fue posible estar de manera presencial todos los participantes, por lo que resolvimos a través de la tecnología nuestra comunicación haciendo posible que se grabara el podcast a pesar de la situación.

En la Telesecundaria se pueden enfrentar a problemáticas como que a los alumnos no les sea sencillo utilizar las herramientas de edición para el podcast o no creen un guión coherente del mismo.

Herramientas utilizadas:

• Google docs: Ésta herramienta es de uso práctico y permite el trabajo colaborativo, creo que es muy útil y que en ésta actividad fue la mejor que pudimos haber empleado para elaborar el guión del podcast.

• Spotify for podcasters: Fue la herramienta de grabación de audio que utlizamos para hacer y publicar el podcast, es gratis, tiene bastantes herramientas de edición y da acceso a añadir sonidos, efectos, etc. Por eso, considero que es muy buena y sencilla para el usuario, la volveria a utlizar

En la Telesecundaria:

En el contexto de la enseñanza-aprendizaje en la Escuela Telesecundaria, puede implementarse la elaboración de podcast de los alumnos sobre temas de interés para la comunidad escolar, mientras su elaboración y difución sea guiada por el docente.

Puedes encontrar nuestro podcast en el siguiente enlace👇:

https://podcasters.spotify.com/pod/show/katia-avendao