2.1 Inmigrantes digitales

 
En la era contemporánea, el panorama sociocultural ha experimentado una transformación significativa impulsada por el advenimiento de la tecnología digital, el cambio ha dado lugar a la distinción entre dos grupos generacionales fundamentales: los inmigrantes digitales y los nativos digitales, mientras que los inmigrantes digitales representan a aquellos que han presenciado la transición hacia el mundo digital a lo largo de sus vidas, los nativos digitales son individuos que han crecido inmersos en un entorno saturado de tecnología desde su nacimiento. Esta dicotomía generacional no solo refleja diferencias en la familiaridad con las herramientas digitales, sino que también revela contrastes en la forma en que ambos grupos interactúan, aprenden y se relacionan con el vasto universo digital que define la actualidad.

 Explorar la dinámica entre inmigrantes y nativos digitales es crucial para comprender la complejidad de la sociedad contemporánea y las implicaciones que estas diferencias generacionales tienen en la forma en que abordamos la información, la comunicación y el aprendizaje en el siglo XXI.

Reflexión: 

La actividad "Inmigrantes digitales" se elaboró como una investigación en comunidad de aprendizaje donde todos los integrantes nos informamos y documentamos sobre el tema de inmigrantes y nativos digitales para identificar sus características, el impacto que generan, el origen de la terminología y también de estrategias para la enseñanza a los mismos. Toda la información se resumió en un organizador gráfico.

Definitivamente ésta actividad abona a nuestra formación como futuros profesionales, pues nos ofrece conocer los términos adecuados y estrategias para la enseñanza a estas nuevas generaciones.

¿Cómo se ocupa el conectivismo?

Al utilizar la tecnología para la investigación y creación del organizador gráfico, además de que también se pone en práctica el trabajo colaborativo a través de una herramienta digital que lo permite.

Problemas:

Problemáticas a las que nos enfrentamos fue a sintetizar la información, pues como educadores considerabamos muchos elementos importantes.

Al trabajar este tipo de evidencias en la Telesecundaria el alumno puede enfrentarse a problemas como el no encontrar una aplicación de uso compartido que posibilite el trabajo colaborativo.

Herramientas utilizadas:

• Canva: Está herramienta nos resultó muy funcional, pues además de permitir el trabajo en equipo, tiene una gran variedad de elementos, prediseños, etc. Creo que fue muy útil, aunque hay otras especializadas en hacer organizadores gráficos que pudieron habernos facilitado más el trabajo.
• Google académico: Considero que fue el mejor buscador que pudimos utilizar para la información, pues es especializado.
• IA Generador de imágenes: Se utilizó para generar algunas ilustraciones que aparecen en el mapa, creo que permite la originalidad, aunque es una herramienta que debe ocuparse con muchos aspectos críticos.

¿Cómo puede aplicarse en la Telesecundaria?:

El uso de organizadores gráficos que resuman la información son herramientas y estrategias muy utilizadas en la escuela Telesecundaria, pero llendo más allá y relacionando el contenido de la actividad, el que los alumnos conozcan y se identifiquen como nativos digitales es muy importante. De igual manera, el profesor puede valerse de las características de éstos para implementar estrategias de enseñanza adecuadas a su ritmo de aprendizaje, como el usar organizadores de información, recursos visuales y auditivos, etc.

Te comparto la evidencia: