2.2 Buscadores académicos

En el vertiginoso panorama académico actual, donde la información se encuentra dispersa en vastas redes digitales, los buscadores académicos emergen como herramientas esenciales para los estudiantes, investigadores y académicos. Estos motores de búsqueda especializados permiten acceder a recursos académicos, artículos científicos y publicaciones especializadas, facilitando la exploración de conocimientos más allá de las fronteras físicas de las bibliotecas tradicionales. En este contexto, la aplicación del conectivismo en los buscadores académicos se manifiesta de manera notable.

El conectividadismo, como teoría del aprendizaje, destaca la importancia de las conexiones y la interconexión de nodos de conocimiento. En el ámbito académico, los buscadores especializados actúan como nodos interconectados que permiten a los usuarios explorar y acceder a una red global de información. Los estudiantes pueden beneficiarse de esta conexión, ya que no solo obtienen acceso a una amplia gama de recursos, sino que también pueden establecer vínculos con expertos, investigadores y comunidades académicas en todo el mundo.

La diversidad de fuentes disponibles a través de los buscadores académicos refleja la interconexión de ideas y perspectivas, esencial para el conectivismo. Los usuarios pueden explorar diversas interpretaciones y enfoques sobre un tema específico, contribuyendo así a la construcción colectiva de conocimiento. Además, la capacidad de compartir y colaborar en línea en torno a investigaciones específicas refuerza la idea de un aprendizaje distribuido, donde la comunidad académica se convierte en un entorno colaborativo y conectado.

Reflexión:

Los buscadores académicos, al facilitar la interconexión de recursos y comunidades, se alinean de manera significativa con los principios del conectividad. Estas herramientas no solo ofrecen acceso a una abundancia de información académica, sino que también fomentan la colaboración, la interacción y la construcción conjunta de conocimiento en la era digital.

Del proceso de realización de ésta actividad reflexiono que nos ofreció un panorama más amplio de las ventajas y beneficios de utilizar los buscadores académicos, pues al estar en contacto y con total acceso a muchísima información en la red, se tiende a no investigar de manera especializada, creo que el hacer ésta tarea además de ayudarnos a conocer más herramientas de búsqueda especializada como lo son los buscadores académicos expuestos, nos funcionó para ser más críticos en cuanto a la selección de herramientas que utilizamos en nuestra carrera y vida diaria.

¿Cómo se ocupa el Conectivismo?

El conectivismo está aplicado en la investigación que hicimos, el tema que abordamos, el uso de herramientas tecnológicas, el trabajo colaborativo (pues fue realizada en comunidad de aprendizaje), en los criterios de búsqueda de información y en el socializar el conocimiento con el aula, pues hubo una exposición sobre el tema. 

Herramientas utilizadas:

• Google sides:Ésta herramienta es muy buena en cuanto a que permite el trabajo en equipo, sin embargo, hay algunas funciones como la personalización de tablas o crear gráficos atractivos que no tiene muy desarrollado y donde sí utilizaría otros del mismo tipo, con mallor desarrollo. 
• Google académico:El buscador nos ofrece información científica especializada, por lo que creo fue de las mejores herramientas que pudimos utilizar para la búsqueda que realizamos.
• Redalyc:Es un buscador donde se tiene acceso a información especializada, lo considero un repositorio muy amplio y que para fines del proyecto resultó muy bueno.
• Scielo: Es un buscador especializado, que nos funcionó muy bien para fines de ésta investigación, aunque en ocasiones no da resultados efectivos de lo que se busca.
• Dianlet:Este buscador nos resultó muy bueno para fines del trabajo, aunque al arrojar artículos únicos de la revista pueden limitar la información.
• Slidesgo:Es una herramienta muy buena para descargar plantillas prediseñadas, que nos facilita la edición del documento. Es muy buena y me gusta hacer uso de ella.

¿Cómo puede aplicarse esta actividad en la Telesecundaria?

El conetenido de la actividad puede ser ofrecido a los educandos para su información y actualización, además que s epuede poner en práctica  el uso de buscadores académicos pidiéndoles realicen investigaciones sobre los temas del currículum en ellos.

Problemas:

Problemáticas a las que puede enfrentarse el alumno de Telesecundaria al realizar investigaciones en buscadores como los mencionados, es que no puedan diferir entre la información o les sea muy compleja la comprensión de la misma, pues no están acostumbrados a leer artículos en lenguaje especializado.

Discrimina: Considero que el comparar algunos buscadores si nos puede aprotar, pero realmente no lo creo tan necesario, pues muchas veces en éstos no depende del buscador, sino del autor.

A continuación, puedes observar la evidencia en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/presentation/d/11hiUNGFp7LnSLR3WSqLsntMEEkaj1hZqwMVqCdLRL3U/edit#slide=id.p