2.3 Ciudadanía digital

En la era digital, la sociedad se ve inmersa en un entorno de constante evolución tecnológica que ha dado lugar a fenómenos y conceptos esenciales para la convivencia y el aprendizaje en línea. La ciudadanía digital, la netiqueta, las competencias digitales, las redes sociales de aprendizaje y los portales educativos se han convertido en elementos fundamentales en la era de la información y la conectividad. Estos conceptos no solo delinean las responsabilidades y habilidades requeridas para una participación activa y segura en el ciberespacio, sino que también moldean la forma en que los individuos adquieren, comparten y aplican conocimientos en la sociedad contemporánea.

Reflexión:

La evidencia de ésta actividad fue hacer una investigación sobre los temas arriba mecionados; ciudadanía digital, netiqueta, competencias digitales, las redes sociales de aprendizaje y los portales educativos con el fin de aprender sobre éstos, las regulaciones y normas de comportamiento en la red, además de crear una presentación para ser expuesta en el aula.

De ésta rescato muchos elementos, primero que logré un aprendizaje significativo pues al investigar pude comprender la terminología abordada, de igual manera considero que el compartir este tipo de evidencias con el resto del grupo da pie a que se practique un aprendizaje en red, por las retroalimentaciones que se dan y las discusiones que ésto propicia.

El conocer sobre ello ayuda a la mejora y actualización de nuestra futura profesión y en cómo realizamos actualmente nuestras prácticas profesionales y compartimos el conocimiento con los aprendientes.

¿Cómo se ocupa el Conectivismo?

La teoría conectivista considero se ve reflejada en la investigación que se hizo, al realizarla en comunidad de aprendizaje, también en el momento en que se socializa a través de la exposición el conocimiento,en que se está actualizando el aprendizaje (pues los temas tienen que ver con el mismo conectivismo, las TIC, TAP Y TEP), etc.

Herramientas utilizadas:

• Google sides:Esta herramienta es muy buena en cuanto a que permite el trabajo en equipo, sin embargo hay funciones como la personalización de tablas o crear gráficos atractivos que no tiene muy desarrollado y en esos casos sí preferiría otras como power point.
• Google Académico:El buscador nos ofrece información científica especializada, por lo que creo fue de las mejores herramientas que pudimos utilizar para captar información.

• ¿Cómo fue evaluada?

El docente aplicó una rúbrica de evaluación en donde estableció criterios específicos. 

La considero un buen instrumento puesto que además de evaluar el producto tiene criterios para evaluar el trabajo y la exposición.

¿Cómo puede aplicarse esta actividad en la Telesecundaria?

Una forma de trasladar éste aprendizaje y temas a la telesecundaria es incluír en disciplinas como Formación cívica y ética los mismos, puesto que así como son estudiadas las normas de conviencia sociales, así deben ser las normas de convivencia en la red, más aún en el contexto de los adolescentes que son nativos digitales y pasan gran parte de su tiempo en éstas plataformas. Para hacerlos más partícipes de su aprendizaje, se les puede pedir también que investiguen sobre los temas y luego realizar campañas pequeñas de difusión en la escuela a través de cartelería o medios digitales.

¿Qué problemáticas hubo?:

Considero que en ésta actividad no tuvimos ninguna problemática al hacerla, pero creo que en la Telesecundaria si es aplicada, debe guiarse muy bien el proceso de investigación para que lo que se tenaga sea verídico y los alumnos puedan entenderlo, de lo contrario sí se generará una problemática.

A continuación, puedes observar la evidencia en el siguiente enlace:

https://docs.google.com/presentation/d/1NSu785gYZcPnbZ3cQtxluKQH6cUoZYEwabl2lzB13-k/edit#slide=id.p